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整理：抚顺市望花区起源心理咨询室

第7讲客体关系理论（克莱茵）笔记

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精神动力源：

经典精神分析：内驱力；（非关系学派）

自我心理学：强调关系中间是自我在起作用，对弗洛伊德的"自我"概念进行了扩展和深化；

克莱茵·客体关系：也使用了弗洛伊德的术语，却赋予了他们特定的含义，克莱茵认为 精神的主要动力“与客体之间的关系”；

客体关系学派

1、代表人物：

梅兰妮·克莱茵 (Melanie Klein, 1882-1960, 匈牙利）理论创始人

玛格丽·马勒（Margaret S. Mahler, 1897-1985, 匈牙利） 

2、理论

2.1、客体 

2.11弗洛伊德：客体，原是弗洛伊德在治疗过程中用于表示被治疗者用来满足本能欲望的投射对象（被投注的对象就叫“客体”），即被治疗者的情感、欲望所指向的人/物和事或抽象概念。弗洛伊德最初用客体这一概念来描述儿童早年建立母婴关系时，本能欲望是如何通过投射于特定对象（通常指母亲，长大以后相当于妈妈的人）而得到满足的。

（1）人：如婴儿的力必多投注给乳房 → 投注给母亲‘；

（2）物：

1）正常：因投注于人而投注于物 →  "睹物思人"、"爱屋及乌"（恰当）；

2）异常：投注于物优于投注入人 →  恋物癖（异常） 如：喜欢女性穿过的内衣胜过于女人本身；

（3）抽象概念：想起某个概念就会兴奋、开心 → "坚定的信念/信仰"

如：为了信仰而赴死！→ 抗日烈士，为了爱情 → 至死不渝

2.12、客体关系：人与人建立联系时候的对象，所以“客体”一定是人；

（1）反对弗洛伊德把人理解为仅仅为满足本能欲望而驱动。

（2）客体关系学家们认为，人都具有基本的自我动力去寻求建立人与人之间的关系。因此，客体被用来表示与人建立联系时的对象。这一理论也提示人总是沿袭早年形成的“客体关系”观，在现实生活中寻找符合这种观念的人和事，以此建立人际关系。

2.2、客体关系：

客体关系定义：人总是沿袭早年形成的“客体关系”观，在现实生活中寻找符合这种观念的人和事，以此建立人际关系。

客体关系理论指出，在儿童早年，外在客体（主要养育者）对人的内心心理结构的形成具有重大的影响，特别是对此时期儿童的心理辨别能力的形成；

心理辨别能力：对事物的识别、对好坏的判断等；心理辨别能力来自于早年父母对我们的“教育”，这个“教育”的过程在心理学叫做“内化”。

2.3、内化（internalization）：指把外界的东西变成大脑中的印象，这个过程叫内化（可以简单理解为认同），在大脑理形成的印象叫“内部成像”。

中国心理学会定义：内化是将看、听、想等思维观点经过内证实践，所领悟出的具有客观价值的认知体系。内化通过“同化”和“顺应”两种机制来完成。内化对于德育工作具有重要的指导意义。

2.4、内部成像（internal image）

内部成像：内部镜像是在外部客体的帮助下形成的（有意或无意的教育）内部镜像只存在于潜意识中，无法被意识到，但有人在具体问你的时候，你会准确无误的说出来；

例：有人说苹果，你脑海中就出现了一个苹果的内部成像，而这个苹果是早年外在客体通过内化给你的，所以早年客体拿什么东西给你，很重要！

如果早年重要客体经常拿错“苹果”给你，你对“苹果”的内部成像就会不牢固，当有人问你，我手上拿没拿苹果时，你就会很难回答，因为你吃不准苹果究竟长什么样子。

2.41内部成像固化/不牢固：

（1）固化：只有通过足够多次的内化刺激，才能使对某一事物的内部镜像固定下来；

（2）不牢固：若内化刺激不够或每次刺激后的印象差异很大，那么会造成模糊的内部镜像或出现多个不同的内部镜像：

1）例1：

原因：婴幼儿早期，母亲有时体贴温柔，有时发脾气，有时打骂，有时抛弃自己，各种精神状态不稳定

本质：心理上，对母亲有多个不同的内部成像；

后果：恋爱时没有安全感（不知道对方是不是真的爱自己），或在其他关系中缺少安全感；

2）例2：

原因：外部客体展示苹果次数不够；

本质：心理上，对"苹果"没有一个清晰的内部成像后果：无法识别什么是"苹果"；

3）例3：

原因：外部客体展示的苹果差异过大，有时巨大，有时微小，有时是方的，有时是圆的，有时是长条的

本质：心理上，对"苹果"有多个不同的内部成像

后果：识别"苹果"时犹豫不决，因为不确定对应着哪个版本的内部镜像；

2.42、分类

（1）对客体的内部成像（他人内部成像）： 

对客体的内部成像：与重要客体之间交往的模式形成了各种不同的他人内部成像；

当我们遇到一个人或一件事，我们会发现我们心理会出现一个是真实的人或事，另一个是我们想象（内部成像），如果越接近就会越好，差异越大，就会觉得越差，当某些想象（内部成像）强烈到足以超越了你的现实分辨能力，这时候我们就会做出不尽清理的行为（喜欢或讨厌一个人），而这种情境的发生，常常在我们意识之外。

例：

如特别喜欢一个人或特别不喜欢一个人，其实自己都觉得自己没有理由，可是就是这样做了，那时因为TA跟你的内部成像要么接近要么不接近，而且这种情况发生，常常在意识之外，我们只是不知不觉地把过去的经历投射到现在的对象身上。

（2）对自己的内部成像（自我内部成像）： 

在早年生活经历中，与“重要人物（双亲）”的交往，婴儿逐渐形成对自己的看法。

如：

双亲经常说宝宝乖、宝宝乖，孩子就形成了我是乖宝宝这样的概念，而且还按照我是乖宝宝来衡量自己的行为，你就越发显的乖，只要你觉得自己是乖宝宝，最后就会变成一个乖宝宝。

所以早年双亲对子女的态度常反照出子女的价值，这种初始的自我评价形成早期的自我感觉，如果发展顺利，这种自我感觉可上升为完整的自我意识（我是谁？我有多好，我有多差，渐渐的，就会对自己有一个客观的评价），包括对自己优缺点切合实际的评价。这种完整的自我意识也常伴随着人际相处而不断成熟。但如果发展不良，这种自我意识将难以形成，或发展成不完整和不现实的自我意识。

因为我们具有自我、他人的内部成像，所以当我们与人交往时，人际间关系时十分复杂的。一个发育比较顺利的人，具有较成熟的自我和他人成像，能比较适切地，比较现实地与人相处；反之，内部成像不成熟的个体，现实判别能力较弱，这种人常常与现实相悖（bèi），凭借自己的主观想象处理人和事。

3、恋爱/"罗密欧与朱丽叶"（两人相见，六人在场）

3.1、恋爱对象的选择

（1）男孩：最初是寻找与内部成像中"母亲"镜像最相似的女性，这里的"母亲"是泛化的概念，能够提供温暖、关心和呵护的对象，不一定是生物学定义上的女性；

        1）原因：（客体关系的终生保留）婴儿期将libido投注给乳房 -> 投注给母亲 -> 寻找母亲一样的人，并向其投注自己的libido以获得愉悦；

（2）女孩：最初是按"父亲"的镜像去寻找伴侣，这里的"父亲"是泛化的概念：能够提供安全保护、可依赖的对象。

3.2、自我的内部镜像指导着自己如何与外部客体进行互动

例：罗密欧觉得自己是翩翩公子，应该主动邀请朱丽叶这样的女生跳舞（如果觉得自己是贫民子弟，可能就不会去邀请），所以实际也是这样做的。

（人总是沿袭早年形成的“客体关系”观，在现实生活中寻找符合这种观念的人和事，以此建立人际关系。）

3.3、现实中的客体与此客体对应的内部成像的偏差

（1）若在可接受范围内，当事人会主动修改自己关于此客体的内部成像，爱情可成。

（2）若超出可接受范围，当事人会对此客体产生厌恶，拒绝交往,。

4、客体关系理论"视角下的治疗

根据客体关系理论提供治疗方案，一般用于处理人际关系中出现的心理问题，适于用任何一种与客体相处的关系，比如：恋爱关系、朋友关系、上下级关系、同事关系等

通过投射技术（移情/阻抗），找出来访者早年形成的模糊的/多版本的/不牢固的内部镜像，然后帮助其退行到对应的时期，并重新生成、修复或固化对应的内部镜像，从而解决问题！

心理治疗的目的在于引导患者重温不同的阶段，在此过程中，心理治疗师充任此阶段的课题角色，从而帮助患者重建和完善良好的客体关系。

5、客体关系理论"视角下的人际关系

早年形成的对各种事物的内部成像极为重要，但后期依然是可以对其进行修正的；

某个客体的内部对象与客观事实的差异，是众多人际关系上的心理问题的形成根源；

不统一的镜像（对同一事物有多个不同版本的内部成像），会对认知及人际关系造成破坏；因为内部镜像是潜意识层的，当事人并不能主动意识到它在起作用，而是在责任全部归咎于对方！

如天下好男人都死光光了或者天下好女人都死光光了，但真正完美的人是不存在的。

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——　结束　——

抚顺精神分析，抚顺心理动力学

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